| dynamisk strategi | iværksættelse | dannelse | strukturanalyse | pædagogiske frontløbere | ||||||
| human acceptskabelse | hermeneutisk | klare indikatorer | nøglepersoner | idiografisk | ||||||
| passioneret | scenarie | læringscoaches | kreativt potentiale | synliggørelse | ||||||
| kontekstualisering | relationer | forståelse | stimulere | kulturel integration | ||||||
| sindstilstand | eklektisk | iværksættelse | formidling | italesætte | ||||||
| perspektiv | initiativ | analyse af læringsmiljøer | undersøgelsesfase | bilateral | ||||||
| dynamik | latente handlingsmønstre | for-forståelse | passioneret | værdigrundlag | ||||||
| summativ evaluering | koordinere | stimulere | pædagogiske frontløbere | visioner | ||||||
| workshop | kriterier | kompatible | virtuel leder | forandringsagent | ||||||
| nye synergier | feedback | scenarie | pædagogiske frontløbere | kreativ agent | ||||||
| værdibaseret ledelse | formidling | tematisere | dynamisk organisering | gruppedynamik | ||||||
| netværke | kernekompetencer | perspektiv | gruppeproces | forandringsagent | ||||||
| værdier | kriterier | iværksættelse | læringscoaches | konceptudvikling | ||||||
| læringsstile | nøglepersoner | kontekstualisering | virtuel leder | dynamisk strategi | ||||||
| sindstilstand | helhedsforståelse | tematisere | hermeneutisk tilgang | bløde værdier | ||||||
| netværke | strukturel | omstillingsparat | summativ evaluering | hermeneutisk tilgang | ||||||
| latente handlingsmønstre | innovative processer | implementere | stimulere | kulturel integration | ||||||
| nomotetisk | kommunikativ | workshop | metarefleksiv | nye synergier | ||||||
| innovative processer | virtualisering | dannelse | implementere | feedback | ||||||
| analyse af læringsmiljøer | bløde værdier | tematisere | kerneværdier | projektære | ||||||
| referenceramme | kernekompetencer | brugerdrevet innovation | kreativ agent | kreativt potentiale | ||||||
| iværksættelse | formidling | virtuel leder | inklusionsevne | refleksionsrum | ||||||
| samarbejdslæring | værdibaseret ledelse | tematisere | analyse af læringsmiljøer | idegenerering | ||||||
| infrastruktur | socialt interagerende individer | human acceptskabelse | sindstilstand | latente handlingsmønstre | ||||||
| kompatible | forventningsafstemning | nøglepersoner | dynamisk organisering | holistisk | ||||||
| tværfaglige teams | kompetenceafklaring | visioner | få forståelse for | kontekst | ||||||
| social kapital | værdibaseret ledelse | reorganisering | socialt interagerende individer | helhedsforståelse | ||||||
| gruppeproces | omstillingsparat | sindstilstand | netværke | læringscoaches | ||||||
| kriterier | appreciative inquiry | facilitere | udviklende praksisfællesskab | få forståelse for | ||||||
| nøglepersoner | latente handlingsmønstre | potentiale | værdibaseret ledelse | organisatoriske | ||||||
| gruppeproces | gruppedynamik | socialt interagerende individer | forståelse | hermeneutisk | ||||||
| værdier | bilateral | asymmetrisk social arv | hermeneutisk tilgang | Hermeneutisk tilgang | ||||||
| ressourcestærke | tværfaglige teams | sindstilstand | organisatoriske | synergieffekter | ||||||
| infrastruktur | idegenerering | formidling | forståelse | relationer | ||||||
| kontekst | klare indikatorer | strukturel | ressourcestærke | virtuel leder | ||||||
| sindstilstand | gruppedynamik | kreativt potentiale | innovative processer | læringscoaches | ||||||
| scenarie | meningsrum | værdibaseret ledelse | dynamik | kreativ agent | ||||||
| hermeneutisk tilgang | værdigrundlag | samarbejdslæring | initiativ | appreciative inquiry | ||||||
| projektære | anerkendende ledelse | formidling | potentiale | omstillingsparat | ||||||
| kommunikativ | idiografisk | innovative processer | synliggørelse | gruppeproces | ||||||
| visioner | kreativt potentiale | projektære | stimulere | kontekstualisering | ||||||
| tværfaglige teams | appreciative inquiry | passioneret | dynamisk strategi | infrastruktur | ||||||
| kommunikativ | summativ evaluering | basis | rummelighed | brugerdrevet innovation | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | værdigrundlag | virtualisering | asymmetrisk social arv | inklusion | ||||||
| omstillingsparat | visualisering | aktivt valg | formidling | netværke | ||||||
| passioneret | innovative processer | summativ evaluering | feedback | organisatoriske | ||||||
| sindstilstand | kontekstualisering | idegenerering | strukturanalyse | nye synergier | ||||||
| potentiale | meningsrum | inspiration | hermeneutisk | samarbejdslæring | ||||||
| "tacit knowledge" | relationer | reorganisering | passioneret | formidling | ||||||
| referenceramme | innovative processer | stimulere | helhedsforståelse | horisont | ||||||
| initiativ | nøglepersoner | milepæle | for-forståelse | kreativt potentiale | ||||||
| inspiration | anerkendende ledelse | organisatoriske | visioner | nye synergier | ||||||
| basis | kontekst | læringscoaches | samarbejdslæring | innovative processer | ||||||
| få forståelse for | passioneret | perspektiv | brugerdrevet innovation | formidling | ||||||
| kommunikativ | dynamisk strategi | klare indikatorer | anerkendende ledelse | nye synergier | ||||||
| visualisering | divergerende stadier | tematisere | gruppeproces | virtualisering | ||||||
| dynamisk organisering | kerneværdier | helhedsforståelse | facilitere | horisont | ||||||
| analyse af læringsmiljøer | synliggørelse | nomotetisk | socialt interagerende individer | gruppedynamik | ||||||
| virtuel leder | inklusion | eklektisk | kerneværdier | dannelse | ||||||
| reorganisering | synergieffekter | idiografisk | summativ evaluering | feedback | ||||||